dr hab. Piotr Alfred Gindrich, prof. UMCS
Instytut Pedagogiki UMCS
Katedra Psychopedagogiki
Specjalnej
ul. Głęboka 43; pokój 3.14
20-612 Lublin
tel. 81 5376338

WYKAZ PUBLIKACJI Z LAT 1992-2023

MONOGRAFIE OPUBLIKOWANE

  1. Gindrich P. (2002). Funkcjonowanie psychospołeczne uczniów dyslektycznych. Lublin: Wyd. UMCS, ss.190.
  2. Gindrich P., Kirenko J. (2007). Odkrywanie niepełnosprawności wzrokowej w nauczaniu włączającym. Lublin: Wyd. WSSP, ss.303.
  3. Gindrich P. (2007). Psychospołeczne komponenty nieprzystosowania. Wybrane zagadnienia. Lublin: Wyd. UMCS, ss.229.
  4. Gindrich P. (2011). Psychospołeczne korelaty wyuczonej bezradności młodzieży gimnazjalnej z trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami towarzyszącymi. Lublin: Wyd. UMCS, ss. 313.

ARTYKUŁY OPUBLIKOWANE

  1. Gindrich P.(1994). Poziom rozwoju fizycznego sześcioletnich dzieci niedowidzących, w: Człowiek niepełnosprawny. Problemy autorealizacji i społecznego funkcjonowania, red. M.Chodkowska, Lublin: Wyd. UMCS, 167-175.
  2. Gindrich P.(1993). Różnice w stanie zdrowia sześcioletnich dzieci niedowidzących wychowywanych w rodzinach miejskich i wiejskich, w: Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Problemy rewalidacji i socjalizacji. Materiały z ogólnopolskiej konferencji naukowej, red. M.Chodkowska, Lublin: Wyd. UMCS, 147-151.
  3. Gindrich P., Kazanowski Z. (1998). "Odkrywanie prawdy o ślepocie" jako pomoc do realizacji programu kształcenia integracyjnego, w: Pedagogika specjalna wobec potrzeb teraźniejszości i wyzwań przyszłości, red. M.Chodkowska, Lublin: Wyd. UMCS, 171-179.
  4. Gindrich P., Kirenko J. (1999). Postawy rodzicielskie a trudności wychowawcze uczniów z mózgowym porażeniem dziecięcym uczęszczających do szkół masowych, w: Interdyscyplinarność w teorii i praktyce pedagogiki specjalnej, red. M.Chodkowska, Lublin: Wyd. UMCS, 249-258.
  5. Gindrich P., Kirenko J. (1998). Psychospołeczne determinanty wsparcia społecznego młodych osób niepełnosprawnych ruchowo, w: Utrudnienia adaptacyjne młodego pokolenia. Materiały z ogólnopolskiej konferencji naukowej, red. T.Sołtysiak, Bydgoszcz: WSP, 101-111.
  6. Gindrich P. (2001). Nasilenie zjawiska specyficznych i niespecyficznych trudności w uczeniu się wśród uczniów szkół masowych w świetle wyników ankiety, w: Wspomaganie rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, red. D.Osik, A.Wojnarska, Lublin: Wyd. UMCS, 17-22.
  7. Gindrich P., Osik D. (2001). Trudności przystosowawcze uczniów dyslektycznych ujawniające się w samoocenie, w: Wspomaganie rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, red. D.Osik, A.Wojnarska, Lublin: Wyd. UMCS, 51-57.
  8. Gindrich P.(2000). Różnicowanie dysleksji i innych trudnoœci w uczeniu się, "Zeszyty Wszechnicy ĺwiętokrzyskiej", t.12, 33-44.
  9. Gindrich P., Kirenko J. (2000). Poziom depresji nauczycieli szkół specjalnych i ogólnodostępnych, "Annales Universitatis Mariae Curii - Skłodowska", sectio D, t.LV, 47-51.
  10. Gindrich P.(2001). Płeć a trudności w uczeniu się, "Lubelski Rocznik Pedagogiczny", t.XXI, 113-119.
  11. Gindrich P. (2002). Wybrane uwarunkowania niskiego poczucia własnej wartości uczniów dyslektycznych, w: Problemy pedagogiki specjalnej w okresie przemian społecznych, red. A.Pielecki, Lublin: Wyd. UMCS, 295-305.
  12. Gindrich P., Kirenko J. (2002). Uwarunkowania depresji studiujących nauczycieli szkół specjalnych i ogólnodostępnych, "Lubelski Rocznik Pedagogiczny", t.XXII, 129-139.
  13. Gindrich P. (2001). Znaczenie systemu językowego, świadomości fonologicznej oraz metajęzykowej w badaniach nad genezą dysleksji, "Audiofonologia", t.XIX, 175-181.
  14. Gindrich P. (2002). Współwystępowanie zespołu ADHD i innych zaburzeń - przegląd badań, "Zeszyty Wszechnicy ĺwiętokrzyskiej", t.15, 9-19.
  15. Gindrich P. (2003). Niewerbalne trudności w uczeniu się (NLD) a inne zaburzenia, "Pedagogia".Zeszyty Naukowe", t.3, 99-104.
  16. Gindrich P., Andrzejewska-Bancerz B. (2003). Kontrowersje wokół problemu integracji osób z dysleksją z uwzględnieniem zaburzeń w ich kompetencji językowej, w: Integracja osób niepełnosprawnych w edukacji i interakcjach społecznych, red. D.Osik-Chudowolska, Z.Kazanowski, Lublin: Wyd. UMCS, 369-379.
  17. Gindrich P. (2002). Operacjonalizacja pojęcia trudności w uczeniu się (LD) oraz kwalifikacja osób z trudnościami w uczeniu się do kształcenia specjalnego w USA, w: Nauczyciel szkoły specjalnej - szanse i bariery działalności zawodowej, red. J.Michalski, Warszawa: Wyd. Salezjańskie, 79-92.
  18. Gindrich P., Bujnowska A. (2004). Uwarunkowania społecznego wsparcia młodzieży z trudnościami w uczeniu się, w: Aktualne problemy wsparcia społecznego osób niepełnosprawnych, red. G.Kwaśniewska, A.Wojnarska, Lublin: Wyd. UMCS, 33-44.
  19. Gindrich P., Bujnowska A. (2003). Sieć i natężenie społecznego wsparcia młodzieży z trudnościami w uczeniu się, "Auxilium Sociale. Wsparcie Społeczne", t.25, 30-40.
  20. Gindrich P., Wiatrowska A. (2003). Sieć i natężenie społecznego wsparcia młodzieży z trudnościami w uczeniu się, "Lubelski Rocznik Pedagogiczny", t.XXIII, 163-170.
  21. Gindrich P. (2004). Wizerunek siebie a zachowanie uczniów dyslektycznych, "Lubelski Rocznik Pedagogiczny", t.XXIV, 177-187.
  22. Gindrich P. (2007). Zachowania ryzykanckie i problemowe okresu dojrzewania w społeczeństwie ryzyka i konsumpcji, w: Nowoczesność. Ponowoczesność. Społeczeństwo obywatelskie w Europie ĺrodkowej i Wschodniej, red. S. Partycki, t.2, Lublin: Wyd. Naukowe KUL, 309-316.
  23. Gindrich P. (2007). Oblicza wyuczonej bezradności, "Lubelski Rocznik Pedagogiczny", t.XXVI, 151-158.
  24. Gindrich P., Wiatrowska A. (2007). Specyfika depresji a trudności w uczeniu się młodzieży gimnazjalnej, "Annales Universitatis Marie Curie-Skłodowska", sectio J, t.XX, 137-150.
  25. Gindrich P. (2007). Trudności w uczeniu się i zaburzenia współistniejące a wybrane aspekty językowe i fonologiczne, w: Wspomaganie rozwoju. Psychostymulacja. Psychokorekcja, red. B. Kaja, A. Molesztak, t.7, Bydgoszcz: UKW, 74-81.
  26. Gindrich P. (2008). O genetyce dysleksji, trudności w uczeniu się oraz zaburzeń współistniejących, w: Pedagog specjalny w procesie edukacji, rehabilitacji i resocjalizacji, red. Z. Palak, Lublin: Wyd. UMCS, 225-229.
  27. Gindrich P. (2008). Znaczenie czynników kulturowych i etnicznych w diagnozowaniu i rozpowszechnieniu objawów depresji, w: Kultura a rynek, red. S. Partycki, t.1, Lublin: Wyd. Naukowe KUL, 303-306.
  28. Gindrich P.(2008). Zaburzenia genetyczne i ich związek z trudnościami w uczeniu się. Analiza wybranych syndromów, w: Współczesne problemy pedagogiki specjalnej. Dyskursy pedagogiki specjalnej, red. U.Bartnikowska, Cz. Kosakowski, A. Krause, t.7, Olsztyn: UWM, 341-346.
  29. Gindrich P. (2008). Depresja w szkole - prawda czy mit? Analiza wybranych zmiennych, "Lubelski Rocznik Pedagogiczny", t.XXVII, 123-133.
  30. Gindrich P. (2008). Zastosowanie badań genetycznych w diagnozie i terapii trudności w uczeniu się oraz zaburzeń współistniejących, w: Zdrowa szkoła. Zdrowy uczeń. Edukacja wobec współczesnych zagrożeń zdrowia, red. A.Grabowiec, J.Bogucki, A.Bochniarz, Lublin: Wyd. NeuroCentrum, 65-69.
  31. Gindrich P. (2009). Różnicowanie trudności w uczeniu się i upośledzenia umysłowego, w: Pedagogika specjalna - koncepcje i rzeczywistość. Wielowymiarowość edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością, red. T.Żółkowska, I.Ramik-Mażewska, t.4, Szczecin: Wyd. Zapol, 153-160.
  32. Gindrich P. (2009). The problem of distinguishing between learning disabilities and intellectual disability. In T.Żółkowska, I.Ramik-Mażewska (Eds.), Special pedagogy in researches and scientific analysis, Stettin: Zapol, 165-170.
  33. Gindrich P. (2009). Wspomaganie wczesnej edukacji w kontekście efektywności instytucji przedszkola, czyli jak mierzyć jakość Skalą Oceny Jakości ĺrodowiska Dziecka w Wieku Przedszkolnym (ECERS-R), "Meritum Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny", 2, 25-28.
  34. Gindrich P., Palak Z., Kirenko J., Pielecki A., Kazanowski Z. (2009). The education of gifted and talented children in Poland. In E.Polyzoi, C.Froese Klassen (Eds.), Reaching gifted and talented children: Global initiatives. Selected papers from the 2007 WCGTC World Conference held at the University of Warwick, England. Winnipeg, Canada, 101-107.
  35. Gindrich P. (2009). Związek między trudnościami w uczeniu się a nieprzystosowaniem społecznym. Wybrane kwestie diagnostyczne i terapeutyczne, w: Wspomaganie rozwoju. Psychostymulacja. Psychokorekcja, red. B. Kaja, B. Hołtyń, t.8, Bydgoszcz: UKW, 63-73.
  36. Gindrich P., Palak Z., Kirenko J., Pielecki A., Kazanowski Z. (2008/2009). Student teachers in special education and their readiness to work with gifted and talented children, "Gifted and Talented International", Vol. 23 & 24, 39-48.
  37. Gindrich P. (2010). Trudności w uczeniu się w świetle problematyki nieprzystosowania społecznego. Przegląd badań, w: Partnerstwo i współpraca a kryzys gospodarczo-społeczny w Europie ĺrodkowej i Wschodniej, red. S.Partycki, t. 2, Lublin: Wyd. Naukowe KUL, 755-766.
  38. Gindrich P., Palak Z., Kirenko J., Pielecki A., Kazanowski Z. (2010). Przygotowanie studentów pedagogiki specjalnej do pracy z dziećmi zdolnymi i utalentowanymi, w: Edukacyjne i rehabilitacyjne konteksty rozwoju osób z niepełnosprawnością w różnych okresach ich życia, red. Z. Palak, A. Bujnowska, A. Pawlak, Lublin: Wyd. UMCS, 69-81.
  39. Gindrich P. (2010). O przejawach nieprzystosowania u osób z niepełnosprawnością. Analiza korelatów, przyczyn i skutków psychospołecznych, w: Aktualne problemy edukacji i rehabilitacji osób niepełnosprawnych w biegu życia, red. Z. Palak, A. Bujnowska, A. Pawlak, Lublin: Wyd. UMCS, 189-193.
  40. Gindrich P., Kazanowski Z.(2011). Self-concept and creative behaviour of the visually impaired Polish adolescents. In T. Subhi Yamin (Eds.), Excellence in education 2009-2010: Leading minds creating the future. Research-Strategic Planning-Development. Proceedings of the Annual Conference of the International Centre for Innovation in Education (ICIE) held in Ulm-Germany (August 24- 27, 2009); and Athens-Greece (June 8-12, 2010). Ulm-Germany: ICIE, 198-208.
  41. Gindrich P., Kazanowski Z. (2011). Creativity of the deaf-blind. The Polish perspective. In T. Subhi Yamin (Eds.), Excellence in education 2009-2010: Leading minds creating the future. Research-Strategic Planning-Development. Proceedings of the Annual Conference of the International Centre for Innovation in Education (ICIE) held in Ulm-Germany (August 24-27, 2009); and Athens-Greece (June 8-12, 2010). Ulm-Germany: ICIE, 190-196.
  42. Gindrich P. (2012). Samoocena oraz poczucie wsparcia edukacyjnego i społecznego młodzieży gimnazjalnej z trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami towarzyszącymi, w: Wielość obszarów we współczesnej pedagogice specjalnej, red. Z.Palak, D.Chimicz, A. Pawlak, Lublin: Wyd. UMCS, 215-232.
  43. Gindrich P. (2011). Wymiary wyuczonej bezradności młodzieży gimnazjalnej z trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami towarzyszącymi. Analiza porównawcza, w: Jakość życia w procesie rozwoju dzieci i młodzieży, red. Z. Palak, M. Piątek, A. Róg, B. Zięba-Kołodziej, Tarnobrzeg: PWSZ, 102-123.
  44. Gindrich P., Łachut T. (2012). Skala ECERS i ECERS-R – analiza porównawcza jakości środowiska dziecka w przedszkolu. Raport z badań pilotażowych, w: Dziecko we wczesnej edukacji, red. E. Jakubiak-Zapalska, K. Kruszko, Radom: Wyd. Ave, 239-254.
  45. Gindrich P. (2013). Wsparcie edukacyjne - jak je badać?, "Uczyć lepiej", 3, 15-16.
  46. Gindrich P. (2013). Wybrane uwarunkowania wsparcia edukacyjnego młodzieży gimnazjalnej z trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami towarzyszącymi, w: Rodzina. Młodzież. Dziecko. Szkice z teorii i praktyki pomocy psychopedagogicznej i socjalnej, red. M. Piorunek, J. Kozielska, A. Skowrońska-Pućka, Poznań: Wyd. Nauk. UAM, 421-442.
  47. Gindrich P., Kazanowski Z. (2014/2015). The role of drama therapy in fostering the creativity of individuals with intellectual disabilities: an overview of the Lublin teatroterapia workshops, "International Journal for Talent Development and Creativity", Vol. 2 & 3, 145-154.
  48. Gindrich P. (2014). Kwestionariusz Wsparcia Edukacyjnego (KWE) - struktura i cechy psychometryczne narzędzia, "Przegląd Pedagogiczny", 1, 153-168.
  49. Gindrich P. (2015). Model korelacyjny w badaniach wyuczonej bezradności u gimnazjalistów z trudnościami w uczeniu się i zaburzeniami towarzyszącymi oraz jego zastosowanie w praktyce pedagogicznej, w: W poszukiwaniu indywidualnych dróg wspierających wszechstronny rozwój osób z niepełnosprawnością, red. B. Szczupał, A. Giryński, G. Szumski, Warszawa: Wyd. Akademii Pedagogiki Specjalnej, 215-233.
  50. Gindrich P., Kazanowski Z. (2017). The creative potential and self-reported learning disabilities of Polish university students who major in special education, "SAGE Open", Vol. 7(1), 1-12.
  51. Gindrich P. (2017). Samoocena gimnazjalistów a ich poczucie kontroli w sytuacji odniesienia sukcesu – znaczenie płci, trudności w uczeniu się oraz zaburzeń towarzyszących, w: Sukces jak zjawisko edukacyjne, Vol. II, red. M. Humeniuk, I. Paszenda, W. Żłobicki, Wrocław: Wyd. Instytutu Pedagogiki UWr, 174-194.
  52. Gindrich P. (2017). Wsparcie edukacyjne młodzieży gimnazjalnej a jej postawy wobec trudności w uczeniu się i zespołu ADHD, w: Wybrane konteksty i wyzwania współczesnej pedagogiki specjalnej, red. K. Barłóg, Rzeszów: Wyd. Uniwersytetu Rzeszowskiego, 87-107.
  53. Gindrich P. (2018). O wyuczonej bezradności uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w: Szkoła wobec wyzwań współczesnej edukacji. Role i zadania pedagoga, psychologa i wychowawcy. Konteksty trans- i interdyscyplinarne, red. I. Koszyk, B. Ogonowski, S. Śliwa, Kraków: Oficyna Wyd. Impuls, 75-91.
  54. Gindrich P. (2018). Style poznawcze a trudności w uczeniu się - wybrane aspekty teoretyczne i implikacje dla praktyki pedagogicznej, w: Terapia osób z niepełnosprawnością intelektualną, red. A. Pawlak-Kindler, Lublin: Wyd. UMCS, 58-69.
  55. Gindrich P. (2018). Jakość pedagogiczna środowiska dziecka w wieku przedszkolnym – wybrane zagadnienia teoretyczne i empiryczne, "Przegląd Pedagogiczny", 2, 215-230.
  56. Gindrich P. (2019). O agresji i przemocy rodzeństwa – przegląd wybranych wątków teoretycznych i empirycznych, "Edukacja-Technika-Informatyka", 27(1), 284-290.
  57. Gindrich P. (2019). Uczeń niewidomy z dysleksją – zarys problemu. "Szkoła Specjalna", t. LXXX (Nr 3), 165-174.
  58. Gindrich P., Kazanowski Z. (2019). Gotowość integracyjna a aprobata społeczna uczniów liceum w kontekście wybranych zmiennych demograficznych. "Kwartalnik Pedagogiczny", t. 64 (Nr 3), 75-90.
  59. Gindrich P. (2020). Dziecko w żałobie po śmierci rodzeństwa - przegląd wybranych aspektów teoretycznych i empirycznych. "Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze", t. 595 (Nr 10), 41-53.
  60. Gindrich P., Kirenko J. (2020). Personal predictors of parents' educational aspirations for their children with disabilities. "International Journal of Special Education", Vol. 35(1), 79-91.
  61. Gindrich P. (2021). Teachers' ratings of students' learning disabilities and self-reported learned helplessness of Polish junior high school students. "SAGE Open", Vol. 11(3), 1-11.
  62. Gindrich P., Kazanowski Z. (2022). An examination of the relationship between self-concept and creative/noncreative attitude in a sample of Polish university students who major in special education. "The New Educational Review", Vol. 69(3), 221-231.
  63. Gindrich P. (2023). Związek między funkcjonowaniem psychospołecznym a twórczością i wybitnymi zdolnościami uczniów - przegląd wybranych wątków dotyczących psychopedagogiki specjalnej, w: Oblicza kultury dostępności. Księga jubileuszowa Profesor Zofii Palak, red. A. Prokopiak, Lublin: Wydawnictwo Episteme, 181-192.
  64. Gindrich P. (2023). Psychospołeczne funkcjonowanie osób sprawnych mających rodzeństwo z niepełnosprawnością - zarys problemu. "Roczniki Pedagogiczne", t.15 (51), nr 4, 173-187.

TŁUMACZENIE OPUBLIKOWANE

  1. Gindrich P. (1993). Adrien van Gennep, Opieka nad osobami upośledzonymi umysłowo w Holandii, w: Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Problemy rewalidacji i socjalizacji. Materiały z ogólnopolskiej konferencji naukowej, red.M.Chodkowska, Lublin: UMCS, 297-305.

INNE OPUBLIKOWANE ARTYKUŁY I MATERIAŁY

  1. Gindrich P. (2006). Kościół szatana i A. La Veya. Współczesne zagrożenia, "Angelus Bronowicki", t.4, 18-19.
  2. Gindrich P. (2013). Międzynarodowa Konferencja Naukowo-Szkoleniowa na temat badania środowiska dziecka w wieku przedszkolnym za pomocą Skali ECERS (Early Childhood Environment Rating Scale), "Lubelski Rocznik Pedagogiczny", t. XXXII, 385-388.

ARTYKUŁY ZŁOŻONE DO DRUKU

  1. Gindrich P., Kirenko J. Personal predictors of parents' life aspirations for their children with disabilities. (artykuł złożony do druku).
  2. Gindrich P. A study on the relationship between creative attitudes of secondary school teachers and their professional competence in teaching students with and without disabilities. (artykuł złożony do druku).

ARTYKUŁY W PRZYGOTOWANIU

  1. Gindrich P., Kazanowski Z. Creative/noncreative attitudes of secondary school students and their perceptions of educational support. The impact of student gender, age and place of residence.
  2. Gindrich P., Kazanowski Z. An assessment of the effects of perceived educational support and assertiveness on creative/noncreative attitudes in a sample of Polish secondary school students.
  3. Gindrich P., Kirenko, J. Psychosocial predictors of the quality of life in adults with physical disabilities.

MONOGRAFIE W PRZYGOTOWANIU

  1. Gindrich P., Kirenko J. Przystosowanie psychiczne i społeczne sprawnego rodzeństwa osób z niepełnosprawnością.
  2. Gindrich P., Kazanowski Z. Wsparcie edukacyjne w percepcji młodzieży licealnej a jej gotowość integracyjna.

Na początek