Dysleksja i inne trudności w uczeniu się w klasyfikacjach międzynarodowych

Dysleksja i trudności w uczeniu się w medycznych klasyfikacjach

Tabela 1: Dysleksja i inne trudności w uczeniu się w klasyfikacjach ICD-10 i DSM-IV (M. Bogdanowicz, 1997, s. 148)
Symbol klasyfikacji	ICD - 10	DSM - IV
Nazwa klasyfikacji	International Classification Of Diseases	Diagnostic and Statistic Manual of Mental Disorders
Miejsce, data zatwierdzenia	Genewa 1992	Waszyngton 1994
Organ zatwierdzający	World Health Organization(WHO)	American Psychiatric Association (APA)
Charakterystyka trudności/zaburzeń i proponowana terminologia: specyficzne trudności w uczeniu się W tej ogólnej kategorii:	Specific Developmental Disorders of Scholastic Skills (SDDSS) Specyficzne rozwojowe zaburzenia umiejętności szkolnych	Learning Disorders (LD) Zaburzenia uczenia się
Specyficzne trudności w uczeniu się czytania (dysleksja) oraz w opanowaniu poprawnej pisowni (dysortografia), jak również izolowane specyficzne trudności w zakresie analizy fonologicznej słów, literowania i zapisywania wyrazów	Specific Reading Disorder Specyficzne zaburzenia czytania - F 81.0 (często powiązane z trudnościami w opanowaniu poprawnej pisowni - spelling difficulties associated with a reading disorder) Specific Spelling Disorder Specyficzne zaburzenia poprawnej pisowni - F 81.1	Reading Disorder Zaburzenia czytania - 315.2 (często powiązane z zaburzeniami komunikacji za pomocą pisma - Disorder of Written Expression oraz uczenia się matematyki - Math Disorder)
Specyficzne trudności w kaligrafii (dysgrafia)	Specific Developmental Disorder of Motor Function Specyficzne rozwojowe zaburzenia funkcji ruchowych - F 82	Developmental Coordination Disorder (DCD) Rozwojowe zaburzenia koordynacji - 315.4
Specyficzne trudności w pisaniu tekstów w zakresie kompozycji, gramatyki, interpunkcji, powiązane z trudnościami w opanowaniu poprawnej pisowni (dysortografia) i kaligrafii (dysgrafia)	Other Developmental Disorders of Scholastic Skills - developmental expressive writing disorder Inne rozwojowe zaburzenia umiejętności szkolnych - rozwojowe zaburzenia komunikacji za pomocą pisma - F 81.8	Disorder of Written Expression Zaburzenia komunikacji za pomocą pisma - 315.2
Niespecyficzne trudności w uczeniu się	Developmental Disorder of Scholastic Skills, Unspecified Niespecyficzne rozwojowe zaburzenia umiejętności szkolnych - F 81.9	Learning Disorder Not Otherwise Specified Niespecyficzne zaburzenia uczenia się - 315.9

W tabeli 1 nie znajdujemy ani pojęcia "dysleksja" (ang.dyslexia), ani innego powszechnie stosowanego terminu, tj. "trudności w uczeniu się" (ang. learning disabilities, learning difficulties). Należy także zauważyć, że medyczne systemy klasyfikacyjne nie posługują się określeniem "niepowodzenia szkolne" (ang.academic failure syndrome), czy też niskie osiągnięcia (ang. low achievement). Skupiają się głównie na specyficznych i niespecyficznych zaburzeniach w zakresie umiejętności szkolnych, tj. czytania, pisania, poprawnej pisowni i przyswajania matematyki oraz na zaburzeniach sfery ruchowej (np. DCD). W omawianych klasyfikacjach nie uzwględnia się także syndromu DAMP, którego obraz kliniczny zawiera część objawów DCD, jak i ADHD (w szczególności postaci ADHD z dominacją deficytu uwagi) (P. Gindrich, 2002).

Na początek

LITERATURA:

Bogdanowicz M. (1997). Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu w świetle klasyfikacji medycznych, psychologicznych i pedagogicznych. Audiofonologia, X, 145-159.
Gindrich P. (2002). Funkcjonowanie psychospołeczne uczniów dyslektycznych. Lublin: UMCS.