Dzięki wprowadzeniu reformy oświaty możemy się krytycznie przyjrzeć systemowi kształcenia specjalnego w naszym kraju. Porównywać tu będę warunki kształcenia uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w szkołach masowych, w systemie klas specjalnych oraz warunki tzw. integracji pozornej tj. uczeń upośledzony umysłowo w klasie masowej. Integracja pozorna nie zapewnia kompleksowej pomocy specjalnej i nie realizuje procesu rewalidacji. Problemy związane z kształceniem dzieci i młodzieży w szkołach ogólnodostępnych podzieliłam na dwie grupy: